揭秘“希特勒禁书进日本教材”是怎么回事？

日期：2017-08-19 编辑：阿名来源：网络

《我的奋斗》“进入日本教科书”事件始末

纳粹领袖希特勒的自传《我的奋斗》，长期被德国列为禁书。其书中部分内容进入日本教科书一事，近日引起了中国舆论很大的关注。据日本媒体的报道，该事件的始末如下：

1、日本媒体的相关报道

4月14日的内阁会议上，日本政府回复民进党议员宫崎岳志的质问称：“在授课中，使用书中部分内容作为教材，让学生了解书籍编写时的历史背景，这样的例子是存在的”。同时也强调，选取的内容必须是符合教育基本法等法律的宗旨，必须是有益的适当内容，“如果内容的使用有助于助长以人种为区别的种族歧视，与教育法等不符合，是不恰当的。”①

19日，日本内阁官房副长官萩生田光一在回应记者提问时称：“有关《我的奋斗》，确有课程为考察希特勒执笔时的历史背景，使用了此书的部分内容。但我要声明的是，并没有肯定评价这本书，是从否定的角度介绍的。”“如果在使用此书时，出现助长人种歧视的问题，那显然不符合法律，是不妥当的。若有这种情况发生，管辖部门和教育机构必须严格应对。”②

25日，文部科学大臣松野博一对记者称：外界关于日本以希特勒《我的奋斗》一书的内容为教学工具的说法，是一个误解，“人种歧视和种族灭绝这样的意识形态绝对不被允许纳入到固定的教育内容之中。”③

2、事件乃《教育敕语》风波的后续

此番《我的奋斗》风波，其实只是之前的《教育敕语》风波的后续。在4月4日的一份关于森友学园让儿童背诵《教育敕语》是否适当的答辩书中，政府亦声称：学校将《教育敕语》作为教育根本，这种指导行为是不恰当的。但只要不违反宪法和教育基本法，政府也不会阻止学校使用《教育敕语》作为道德教材。宫崎岳志的质问，即由此而来：如果《教育敕语》可以用作教材，《我的奋斗》是否也可以？④

《教育敕语》是二战前明治天皇颁布的教育文件，发布于1890年，适用于全日本所有学校（后亦扩及台湾、朝鲜）。明治政府高层认为，当时的日本教育方针，太过偏重近代化知识（西来知识）的传授，有必要强化日本所固有的道德教育，故出台了该文件。其核心是十二德目：1、孝养父母。2、友爱兄弟。3、夫妇相合。4、朋友互信。5、恭俭持己。6、博爱众人。7、修学习业。8、启发智能。9、成就德器。10、公益世务。11、珍重国宪、遵守国法。12、一旦有事、义勇奉公。

该敕语在强调传统伦理道德的同时，带有很浓厚的国家中心主义色彩（如宣扬“忠良臣民”“义勇奉公”），缺乏近代民主、人权理念，故与军国主义颇为合榫。二战结束后，《教育敕语》被排斥于教育体系之外。

究竟该不该让学生诵读《教育敕语》，在今天的日本是存在争议的。敕语全文不长，照录于下，读者诸君当可有自己的判断：

“朕惟我皇祖皇宗，肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济厥美。此我国体之精华，而教育之渊源，亦实存乎此。尔臣民孝父母，友兄弟，夫妇相和，朋友相信，恭俭持己，博爱及众，修学习业，以启发智能，成就德器，进而广开公益，开展世务，常重国宪、遵国法，一旦缓急，则应义勇奉公，以辅翼天壤无穷之皇运。如是，不独为朕忠良臣民，亦足以显彰尔祖先之遗风矣。斯道也，实我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民，所宜俱遵守焉。通之古今不谬，施之中外不悖。朕与尔臣民，拳拳服膺。庶几咸一其德。”⑤